Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /var/www/ds82.ru/data/www/ds82.ru/engine/classes/templates.class.php on line 68 Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /var/www/ds82.ru/data/www/ds82.ru/engine/classes/templates.class.php on line 72 Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /var/www/ds82.ru/data/www/ds82.ru/engine/modules/show.full.php on line 329 Deprecated: preg_replace(): The /e modifier is deprecated, use preg_replace_callback instead in /var/www/ds82.ru/data/www/ds82.ru/engine/classes/templates.class.php on line 60 Конспекты занятий для детей 3–5 лет,детский сад, дошкольное образование, воспитатель детского сада детский сад, дошкольное образование, воспитатель детского сада, Люберцы
Главная
  • Занятия с Дошкольниками
  • Развитие и воспитание
    Здоровье детей
    Детское питание

    Популярное
  • Занятия в Детском саду

  • Детский сад
  • Детский сад
    детсад
    Спивак Наталья Викторовна
    Конспект занятий в детском саду
    Конспекты занятий для детей 3–5 лет
    Статья с Фестиваля педагогических идей "Открытый урок"

    КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ ПО МОТИВАМ СТИХОТВОРЕНИЯ “БАГАЖ” С. МАРШАКА В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ

    ЦЕЛИ:

    • Учить детей видеть и понимать содержание картины, называть действия персонажей, окружающие предметы.
    • Познакомить детей со словом “багаж”.
    • Учить слушать внимательно большое по объему стихотворение.
    • Продолжать знакомить с профессией железнодорожника.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА

    Утром во время гимнастики воспитатель предлагает детям поиграть в поезд.

    Впереди паровоза – машинист (ребенок), он ведет паровоз, а все остальные ребята – вагончики.

    Воспитатель:

    - Нам нужен регулировщик, который будет показывать, когда путь открыт. (Выбирают ребенка, который будет регулировщиком и дает ему флажок.)

    - Какого он цвета? (желтый)

    - Когда путь открыт, ты поднимешь флажок вверх, и наш поезд поедет. А когда путь будет закрыт, ты флажок опустишь вниз. Машинист внимательно смотри на регулировщика. Поехали! Как загудел паровоз?

    (-У-у-у-у!)

    Взрослый играет с детьми несколько раз, меняя машиниста и регулировщика.

    ХОД ЗАНЯТИЯ

    Дети сидят полукругом.

    Воспитатель:

    - Дети, в какую игру мы сегодня мы сегодня утром играли? (в поезд)

    - Расскажите, как мы играли?

    Дети с помощью воспитателя рассказывают о том, что у них поезд вел машинист, дети были вагончиками, а показывала им когда можно было ехать, а когда нельзя - диспетчер. Вам понравилось играть?

    Показывает картину вокзала.

    Воспитатель:

    - Как выдумаете, куда приезжают поезда? (на вокзал, на станцию)

    - Как называются люди, которые едут в поезде? (пассажирами)

    - Как вы думаете, куда они едут? (ответы детей)

    - Что берут с собой люди? (чемоданы, сумки)

    Чемодан, сумка, коробка – все это можно назвать одним словом – багаж.

    Сейчас я прочитаю вам стихотворение Маршака “Багаж”.

    После чтения воспитатель с детьми перечисляют, какой багаж взяла с собой дама.

    ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

    Воспитатель опять предлагает детям поиграть в поезд, только теперь дети будут пассажирами и возьмут с собой багаж, который они могут подобрать в игровом уголке.

    Игру сопровождает музыка из звуков движущегося поезда.

    КОСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО РАЗВИТИЮ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ “В ГОСТИ К ПАРОВОЗИКУ” ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

    ЦЕЛИ:

    • Упражнять детей в сравнении равных и неравных групп предметов, пользуясь приемом приложения предметов одной группы к предметам другой;
    • Обозначать результаты сравнения словами больше, меньше, столько, сколько, поровну;
    • Закреплять умение сравнивать предметы контрастные и одинаковые по длине и высоте, употреблять слова и выражения длиннее, короче, управлять в правильном названии знакомых геометрических форм: круг, квадрат, прямоугольник.

    ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ:

    Фланелеграф, 2 поезда, у красного поезда 3 вагона, у синего 4 вагона, вагоны расположены один под другим.” домика: желтый и красный. Высота желтого домика - 4 этажа, красного – 3этажа.

    РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ:

    Конверты с геометрическими фигурами. В них 6 кругов, 1 квадрат. 3 прямойгольника.

    ХОД ЗАНЯТИЯ

    Воспитатель:

    - Ребята, к нам в гости пришел Медведь. Он хочет посмотреть, как вы занимаетесь математикой. У меня есть паровозики. Посмотрите, они одинаковые или разные? (на фланелеграфе выкладываются два поезда, один под другим).

    Ответы детей.

    Воспитатель:

    - Сравним, какой поезд длиннее, а какой короче? Почему?

    Ответы детей.

    Воспитатель:

    - Каких вагонов больше, а каких меньше?

    Ответы детей.

    Воспитатель:

    - Молодцы! Вы правильно определили, то, что красный поезд короче, а синий длиннее, потому что у красного поезда вагонов меньше, а у синего больше.

    Воспитатель:

    - Ребята, а что нужно сделать, чтобы и красных и синих вагонов было поровну или одинаковое количество?

    Ребенок:

    - Нужно убрать один лишний вагончик.

    Воспитатель:

    - Хорошо, мы уберем один вагончик. Что у нас получится?

    Ребенок:

    - Получилось поровну или одинаковое количество -3 красных вагона и 3 синих. (4-5 ответов).

    Воспитатель:

    А как мы с вами сравним поезда, чтобы они были одинаковые?

    Ребенок:

    - Можно прибавить один красный вагон, и у нас получится поровну или одинаковое количество вагонов, поезда будут одинаковые по величине.

    ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА

    Воспитатель:

    - Мишутка пригласил нас покататься на поезде. Поедем?

    Воспитатель:

    - Тогда становитесь и в путь. (Дети становятся паровозиком и делая кругообразные движения руками, повторяют: “Чу-чу-чу”.

    Сделав круг по группе, дети останавливаются около макетов двух домов.

    Воспитатель:

    - Вот стоят два домика. Как вы думаете, они разные или одинаковые?

    Ответы детей. (Желтый дом выше, а красный ниже, так как у желтого четыре этажа, а у красного только три).

    Воспитатель:

    - Молодцы. Давайте покажем какой дом выше, а какой ниже. Когда я скажу “желтый дом”, вы поднимаетесь на носочки и вытягиваете руки вверх, а когда я скажу “красный дом”, вы приседаете (игра проводится 2-3 раза).

    Затем воспитатель предлагает детям конверты с геометрическими фигурами (круги, квадраты и прямоугольники) и спрашивает:

    - Какие фигуры у вас в конвертах?

    Ответы детей.

    Воспитатель:

    - Предлагаю построить из этих фигур поезд.

    Затем спрашивает, какие фигуры понадобились детям для того, чтобы построить поезд, какого цвета эти фигуры. После этого предлагает детям поехать на этих поездах в сказочный лес.

    КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ-СКАЗКИ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ ИЗ БУМАГИ “ПАРОВОЗ” ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

    ЦЕЛИ:

    1. Продолжать знакомить детей с железной дорогой.
    2. Воспитывать у детей отзывчивость, сочувствие к игровым персонажам, вызывать желание помогать им.
    3. Учить детей складывать прямоугольный лист пополам, совмещая стороны и углы, сглаживая линию сгиба.
    4. Продолжать учить правильно держать ножницы и действовать ими, разрезать поперек широкую полоску бумаги, получая новые формы (квадраты).
    5. Закреплять умение ритмично располагать квадраты на полосе.

    ХОД ЗАНЯТИЯ

    На ковре из кубиков построены рельсы.

    Воспитатель рассказывает:

    - Иду я сегодня в детский сад и встречаю на дороге щенка Бульку. Грустный такой плетется, хвост опущен, даже поскуливает тихонечко.

    - Что случилось?- спрашиваем.

    - У зайчика живот болит, мне его очень жалко, -говорит.

    - А врача к зайчику позвали? – спрашиваю.

    - Не идет врач в лес, говорит, чтобы зайчика сюда привезли. А привезти-то не на чем. У них так в лесу ни автобусов, ни троллейбусов нет. И все зверята с больным зайчонком сидят, а животик у него все болит и болит, - и Булька совсем расскулился. Начала я его утешать, гладить, смотрю – ко мне мама-зайчиха бежит. Вид у нее тревожный, глазки красные.

    - Пожалуйста, - просит, - сделайте нам вагончики, медвежата положили рельсы, а вагончиков нет.

    - Хорошо, - говорю, - я сейчас пойду к детям и попрошу их.

    Мама-зайчиха благодарит, лапки к груди прижимает. А Булька обрадовался, прыгает и скачет:

    - Ура! Ребята обязательно помогут, они нам всегда помогали. У нас будут вагончики! Ура! Мы повезем зайчика лечиться, а потом будем на поезде кататься!”

    Воспитатель выясняет, согласны ли дети взяться за такое сложное дело. Получив их согласие, уточняет задание.

    В начале воспитатель показывает готовую поделку и предлагает детям подумать, как ее сделать. Задает детям вопросы, как расположены окна, двери, одинаково ли они расположены с двух противоположных сторон.

    После объяснения задания воспитатель предлагает начать конструирование.

    По окончании занятия воспитатель с детьми ставят вагончики на рельсы и едут к зайчику.

    Воспитатель благодарит детей за помощь.

    - Теперь наш зайчик обязательно поправится, спасибо, ребята.

    КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО КОНСТРУИРОВАНИЮ ИЗ ДЕТАЛЕЙ КОНСТРУКТОРА НА ТЕМУ “ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ ВОКЗАЛ ” для детей средней группы

    ЦЕЛЬ: Учить детей анализировать образец, развивать умение различать и показывать отдельные детали, пользоваться этими названиями в своей речи, закреплять умение располагать детали в высоту.

    МАТЕРИАЛ: Конструктор Лего на каждого ребенка, зайчик Кузя, мелкие игрушки по количеству детей, веточки.

    ХОД ЗАНЯТИЯ

    Воспитатель:

    - К нам в гости приехал наш старый знакомый – зайчик Кузя. Помните, мы делали для него и его лесных зверей семафор? Кузя попросил помочь ему и его лесным друзьям. К ним в лес ходит поезд, но он останавливается прямо на полянке. Лесным зверятам негде укрыться от дождя и снега, если им приходится очень долго ждать поезда, негде посидеть и отдохнуть, ожидая приезжающих гостей. Кузя попросил построить для лесных зверей вокзал такой же, как у вас в городе.

    Поможем?

    Обратите внимание – у вас на столах лежит конструктор для постройки. Мы с вами его рассмотрим и решим, какие детали пригодятся для строительства вокзала.

    Дети рассматривают детали конструктора и отбирают детали, которые могут им пригодиться (называют детали для строительства стен, окон, крыши).

    Воспитатель показывает образец вокзала, который построила она сама. Беседует с детьми о том, какой будет вокзал – большой или маленький, с окнами или без них, с башенками или нет.

    Каждый ребенок рассказывает о том, какой у него будет вокзал и начинает воплощать свой замысел.

    Воспитатель поддерживает детей, подсказывает тому, у кого возникли какие-то затруднения.

    Вместе с Кузей они обходят готовые постройки, хвалят детей, помогают им.

    По окончании занятия Кузя говорит:

    - Теперь я тоже могу построить вокзал у себя в лесу. Спасибо большое, дети, за науку. Теперь у моих лесных друзей тоже будет вокзал.

    Воспитатель предлагает детям украсить деревьями-веточками площадь перед вокзалом .

    Дети выбирают мелкие игрушки и играют в игру “Экскурсия на вокзал”.

    КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ С ОКРУЖАЮЩИМ “ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ И БЕЗОПАСНОСТИ НА ЖЕЛЕЗНОЙ ДОРОГЕ” ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ

    ЦЕЛЬ: знакомство детей с правилами поведения и безопасности на железной дороге. С работой семафора.

    МАТЕРИАЛ: Макет здания вокзала, игрушечная железная дорога, поезд с вагончиками, макет семафора, материал для поделок.

    ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

    Экскурсия на вокзал.

    ХОД ЗАНЯТИЯ

    Воспитатель предлагает детям вспомнить экскурсию на вокзал. Дети вспоминают, рассказывают о своих впечатлениях.

    Воспитатель:

    - А сегодня мы поговорим о правилах поведения и безопасности на железной дороге. Посмотрите на макет вокзала и железной дороги. А я вам расскажу историю про маленького зайчика Кузю.

    “Жил-был зайчик Кузя. Жил он в красивом лесу. И вот однажды он получил письмо от зайчика Яши, который жил в городе. Яша пригласил Кузю в гости. Стал Кузя собираться в гости в город. А так как он никогда не был в городе и ни разу не ездил на поезде или электричке, он ничего не знал о правилах поведения на железной дороге.

    Вот Кузя пришел на станцию, чтобы сесть в поезд, а поезд его стоит на другой стороне станции - нужно переходить через пути. Кузя прыг-прыг и стал скакать через рельсы, а в это время ехал поезд и чуть не задавил нашего зайчонка. Дежурный по вокзалу – Медведь - остановил зайчика и стал спрашивать, почему он ведет себя так неосторожно. Зайчонок рассказал, что он впервые на железной дороге и что он совсем не знает, как надо вести себя на вокзале.

    Медведь стал учить Кузю поведению на железной дороге . Кузя запомнил навсегда, запомните и вы, дети:

    • Переходить железную дорогу нужно только в специально отведенном месте – там где есть специальный настил.
    • Стоять на краю платформы очень опасно - может затянуть под проходящий поезд.
    • Если ты переходишь дорогу там, где нет шлагбаума, нужно обратить внимание на семафор. Семафор очень похож на светофор, только у него не три цветовых сигнала, а два.

    Когда приехал поезд, наш Кузя уже многое узнал о том, как правильно вести себя на железной дороге.

    Воспитатель:

    - А вы, дети, запомнили, как нужно вести себя на железной дороге?

    Предлагаю сделать и для Кузи подарки – семафоры. Он покажет их зверям в лесу и расскажет им, как нужно правильно вести себя на железной дороге.

    Воспитатель предлагает детям наклеить цветные сигналы семафора на готовые силуэты, вырезанные из бумаги.



    Конспекты занятий в детском саду:
    Сказкотерапия. Волшебная страна внутри нас . Детский сад 82
    Сценарий спортивного праздника "Детские Олимпийские игры" . Детский сад 82
    Итоговое занятие для родителей по обучению грамоте (четырехлетки) . Детский сад 82
    Конспект занятия для детей старшей группы на тему "Бронзовый солдат" . Детский сад 82
    Программа "Умелые ручки". "приобщение детей к художественному и ручному труду и развитие творческих способностей детей" . Детский сад 82
    Познавательное занятие "История русского костюма" . Детский сад 82


    Распечатать Конспекты занятий для детей 3–5 лет . Детский сад 82
    Поделится ссылкой Конспекты занятий для детей 3–5 лет . Детский сад 82 с друзьями в:

    Советуем посмотреть:
    Детский Сад
    *
    Похожие новости: Все статьи
    загрузка...
    загрузка...
     


    В продолжении темы:
    Обсуждение статьи Конспекты занятий для детей 3–5 лет . Детский сад 82
     Информация:     Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.

    Панель управления

    ДетСАД

    ид "Первое сентября"

    Популярное
    загрузка...
    Занятия в Детском саду

    Copyright © ds82.ru