Детский сад
детсад
Канищева Елена Владимировна
Конспект занятий в детском саду
Приобщение ребенка к миру взрослых
Статья с Фестиваля педагогических идей "Открытый урок"

Приобщение ребенка к миру взрослых людей, к их деятельности, к миру чувств и переживаний, то есть ко всему тому, чем живет общество – задача, которую человечество решает с того времени, когда стала осознаваться необходимость передачи каждому последующему поколению опыта предыдущему. Во все времена матери учили и учат своих детей тому, что знают и умеют сами, тому, что, на их взгляд, пригодится ребенку в жизни.

Воспитание ребенка должно быть насыщенно содержанием жизни взрослых людей, нужно приобщать детей к культуре и быту своего народа, к его традициям, обычаям, языку.

В течение трех лет я работаю над темой “приобщение ребенка к миру взрослых”.

При этом значительный акцент делаю на введении ребенка в среду, непосредственно его окружающую, давая малышу ощущение полного слияния со своим народом.

Такая работа позволяет смелее взглянуть на проблему ознакомления детей с социальной действительностью:

  • Расширить ее границы, войдя за пределы общественной жизни взрослых людей в нашем государстве.
  • Конкретизировать понятие личностной ориентированности применительно к содержанию ознакомления с социальным миром.
  • Выйти на более глобальную проблему – социализацию личности ребенка.

Представления ребенка о социальном мире формируют на основе знаний, которые он получает, то есть знания несут в себе информацию о разных сторонах социальной действительности.

Подходы к содержанию знаний об окружающем социальном мире разные, но необходимо чтобы они могли реализоваться, а не лежали мертвым грузом и активно служили в выработке взглядов, реализовывались в поведении, деятельности.

Конечно, ребенок еще не способен целенаправленно воспитывать себя, но внимание к себе, понимание своей человеческой сущности, постепенное осознание себя, своих возможностей будут способствовать тому, что ребенок приучится быть внимательным к своему физическому и психическому здоровью и через себя научится видеть других людей, понимать их чувства, мысли, переживания, поступки.

“Предметы, которые нас окружают”

конспект занятия с детьми старшего дошкольного возраста

Образовательная задача: Систематизировать и закрепить представления детей о назначениях предметов, о названии материалов из которых они сделаны, их свойствах. Расширить представления детей об истории создания фарфора.

Развивающая задача: Продолжать развивать у детей механическую память, логическое мышление, воображение, умение применять полученные знания на практике.

Активизация словаря: Фарфор, энциклопедия, статуэтка, сервиз.

Воспитательная задача: Воспитывать в детях уважительное отношение к людям труда, бережное отношение ко всему, что их окружает.

Материал и оборудование: Чайный сервиз, ножницы, карандаши, игрушки из дерева, пластмассы, резины, дидактическая игра “Тактильные дощечки”, картинки с изображением предметов сделанных из пластмассы, металла, резины.

Предварительная работа: беседы на тему “Дерево, металл, пластмасса, резина – чем они отличаются?”; чтение литературы энциклопедического характера; проведение опытов с предметами из разного материала; изготовление “Энциклопедии “Предметы, которые нас окружают””.

Ход занятия

Воспитатель: Перед вами четыре волшебные коробки, что в них – как узнать?

Дети: Посмотреть.

Воспитатель: А по запаху можно различить?

Дети (понюхав) Нет.

Воспитатель: А по звуку? (Дети трясут коробочки.)

Дети: Можно, но сложнее.

Воспитатель: А если не глядя?

Дети: Потрогать. (Дети определяют на ощупь, с завязанными глазами.)

Воспитатель: Что в красной коробке?

Дети: Карандаш, деревянная ложка, кубик.

Воспитатель: из чего сделаны эти предметы?

Дети: Из дерева.

Воспитатель: А вы не ошиблись.

Дети: Нет.

Воспитатель: Докажите.

Дети: У дерева определенные свойства: не тонет, горит в огне, легкое.

Воспитатель: молодцы.

Воспитатель; А что в синей коробке?

Дети: Ножницы, гвоздь, скрепка.

Воспитатель: Из чего сделаны эти предметы?

Дети: Из металла.

Воспитатель: Вы уверенны?

Дети: Да.

Воспитатель: А как это можно проверить?

Дети: У металла тоже есть свои свойства: тонет, тяжелый, не горит, притягиваются к магнитам.

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: А что же в желтой коробке?

Дети: воздушный шар, резинка для волос, резиновая игрушка. Это резиновые вещи.

Воспитатель: назовите свойства резины.

Дети: Мягкая, тянется, рвется,

Воспитатель: А теперь определите все вместе, что в зеленой коробке?

Дети: Детский телефон, ручка, линейка – это предметы из пластмассы.

Воспитатель: А чем он отличается от других материалов?

Дети: Легкий, не тонет, не бьется.

Воспитатель: А для чего нужны нам эти предметы?

Дети: Карандашами мы любим рисовать, ножницы нужны, чтобы резать, гвоздь, чтобы строить дома, шарик, чтобы нам радостно жить.

Воспитатель: Все эти материалы человек придумал сам. А какие вы еще знаете материалы?

Дети: Стекло, пластик – из него сейчас делают окна. (Далее дети затрудняются в ответах.)

Воспитатель: Правильно. А сегодня я хочу вам рассказать историю изобретения еще одного материала. Но сначала я загадаю вам загадку. Загадка о чашке.

Дети: Отвечают.

Воспитатель: Правильно, как вы думаете, из какого материала она изготовлена?

Дети: Из стекла, из пластмассы, из глины.

Воспитатель: Да, некоторые из вас правильно ответили, что этот предмет изготовлен из глины, но из особой глины, и по особому рецепту – называется материал из которого сделан этот предмет – фарфор.

Воспитатель: Предлагает рассмотреть иллюстрации, с изображен6ием фарфоровых изделий (словарная работа: статуэтка, чайный сервиз, фарфоровая посуда).

У фарфора тоже очень интересная история (чтение рассказа “Фарфоровая чашка”).

Воспитатель: Вам понравилась эта история?

Дети: Да, очень.

Воспитатель: Как вы думаете, какие свойства имеет фарфор?

Дети: Хрупкий, бьется, легкий, не тонет.

Воспитатель: Давайте проверим. (Предлагает провести опыты: сравнение свойств фарфора со свойствами дерева, металла, резины и пластмассы.)

Воспитатель: Какой можно сделать вывод?

Дети: Свойства фарфора похожи на свойства металла и пластмассы.

Воспитатель: Правильно, ребята. Вот видите, сколько замечательных материалов придумано человеком, необходимых для нашего существования.

Воспитатель: Предлагает провести практическую работу – изготовление энциклопедии “Предметы, которые нас окружают” (цель которой пополнять знания детей о предметах, которые нас окружают).

В конце занятия воспитатель подводит итог: сегодня мы с вами поговорили о том, для чего нам нужны предметы, из каких материалов они сделаны, и услышали историю изобретения фарфора.

Но жизнь продолжается, человек все время придумывает что-то новое – новые предметы или материалы.

Когда вы станете взрослыми, может быть, и вы станете изобретателями, но для этого нужно много учиться и читать. А сейчас давайте отнесем и подарим нашу энциклопедию младшим детям, чтобы они тоже знали столько же, сколько и вы.

(Дети идут в младшую группу, рассказывают о свойствах разных материалов и дарят энциклопедию детям.)



Конспекты занятий в детском саду:
Конспект познавательного занятия по развитию речи во 2-й младшей группе "Котенька-коток" . Детский сад 82
Подгрупповое логопедическое занятие с элементами нейропсихологической коррекции . Детский сад 82
Конспект занятия по лепке "Неваляшки пьют чай с баранками". Младшая группа . Детский сад 82
И учения и игра . Детский сад 82
Работа автоклуба "Мы идем и едем по улицам города" . Детский сад 82
Творческий проект «Картонный конструктор "Крохоград"» . Детский сад 82

Распечатать Приобщение ребенка к миру взрослых . Детский сад 82
Поделится ссылкой Приобщение ребенка к миру взрослых . Детский сад 82 с друзьями в:

Советуем посмотреть:
Детский Сад
*
Реклама: Все статьи
рекламный блок
 


В продолжении темы:
Обсуждение статьи Приобщение ребенка к миру взрослых . Детский сад 82
 Информация:     Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.

Панель управления

ДетСАД

ид "Первое сентября"

Популярное
Занятия в Детском саду

Copyright © ds82.ru